PRÁTICAS DE LEITURA CRÍTICA DE ARTIGOS CIENTÍFICOS ENFOCANDO ESTUDOS DE COORTE EM SEMINÁRIOS DO MÓDULO DE PESQUISA APLICADA À MEDICINALorena Luryann Cartaxo da Silva (Monotora); Priscilla Duarte Ferreira (Monitora); Rilva Lopes de Sousa-Muñoz (Orientadora).
Centro de Ciências Médicas/ Departamento de Medicina Interna/ MONITORIA/ Universidade Federal da Paraíba (UFPB)
RESUMO
Introdução: Para exercitar o espírito analítico do estudante de Medicina, é importante realizar práticas de análise de trabalhos científicos, um aprendizado necessário durante a graduação. Este exercício de crítica de pesquisas científicas constitui verdadeira ferramenta didática, pois o médico terá de aprender e manter-se atualizado com as melhores evidências durante toda sua vida profissional.
Objetivos: Descrever, no XIII Encontro de Iniciação à Docência da UFPB, a experiência didática das práticas de análise crítica de artigos científicos originais em sala de aula enfocando estudos de coorte e inseridos nas práticas do Módulo de “Pesquisa Aplicada à Medicina” da UFPB em quatro semestres letivos consecutivos.
Descrição Metodológica: Trata-se de um relato de experiência das práticas de análise crítica de artigos originais contendo estudos de coorte em sala de aula pelas turmas de “Pesquisa Aplicada à Medicina” de quatro semestres letivos consecutivos. Este relato baseou-se na revisão de relatórios produzidos pelos monitores e professora dos módulos a partir das discussões referentes aos artigos científicos do referido modelo de estudo. Excluíram-se os relatórios de análise crítica dos demais modelos de estudo. Os monitores elaboraram relatórios dos seminários, aos quais estavam presentes como secretários. Estes relatórios foram divulgados em mídia eletrônica.
Resultados: Todos os alunos do módulo de Pesquisa Aplicada à Medicina leram previamente o artigo selecionado para cada data de seminário. Os questionamentos dos alunos versaram sobre a metodologia científica e estatística empregadas pelos autores dos trabalhos em questão. O monitor anotador assinalou as participações dos alunos no seminário, as quais consistiram de críticas ao artigo científico apresentado; ele sintetizou em umas poucas palavras as posições dos que tenham usado a palavra. As falhas recorrentes apontadas na leitura dos artigos selecionados foram problemas e hipóteses de pesquisa não explícitos, vieses que não foram completamente explicados, falta de demonstração das características dos pacientes perdidos e excluídos durante a coorte, lacunas existentes na descrição metodológica do trabalho, falhas na apresentação dos resultados e referências antigas.
Conclusões: As falhas apontadas durante a leitura crítica pelos alunos indicam tanto problemas inerentes aos estudos de coorte quanto a aspectos sugestivos de mal preparo científico dos autores. A análise de artigos científicos pelos alunos do módulo possibilitou estimular sua visão crítica, familiarizando-os com métodos científicos, uso de ferramentas estatísticas e técnicas de pesquisa, de modo a proporcionar o desenvolvimento do pensamento científico e a sua aplicabilidade na prática clínica.
Palavras-chave: Revisão da Pesquisa por Pares; Relatórios de Pesquisa; Estudante de Medicina.
Introdução: Para exercitar o espírito analítico do estudante de Medicina, é importante realizar práticas de análise de trabalhos científicos, um aprendizado necessário durante a graduação. Este exercício de crítica de pesquisas científicas constitui verdadeira ferramenta didática, pois o médico terá de aprender e manter-se atualizado com as melhores evidências durante toda sua vida profissional.
Objetivos: Descrever, no XIII Encontro de Iniciação à Docência da UFPB, a experiência didática das práticas de análise crítica de artigos científicos originais em sala de aula enfocando estudos de coorte e inseridos nas práticas do Módulo de “Pesquisa Aplicada à Medicina” da UFPB em quatro semestres letivos consecutivos.
Descrição Metodológica: Trata-se de um relato de experiência das práticas de análise crítica de artigos originais contendo estudos de coorte em sala de aula pelas turmas de “Pesquisa Aplicada à Medicina” de quatro semestres letivos consecutivos. Este relato baseou-se na revisão de relatórios produzidos pelos monitores e professora dos módulos a partir das discussões referentes aos artigos científicos do referido modelo de estudo. Excluíram-se os relatórios de análise crítica dos demais modelos de estudo. Os monitores elaboraram relatórios dos seminários, aos quais estavam presentes como secretários. Estes relatórios foram divulgados em mídia eletrônica.
Resultados: Todos os alunos do módulo de Pesquisa Aplicada à Medicina leram previamente o artigo selecionado para cada data de seminário. Os questionamentos dos alunos versaram sobre a metodologia científica e estatística empregadas pelos autores dos trabalhos em questão. O monitor anotador assinalou as participações dos alunos no seminário, as quais consistiram de críticas ao artigo científico apresentado; ele sintetizou em umas poucas palavras as posições dos que tenham usado a palavra. As falhas recorrentes apontadas na leitura dos artigos selecionados foram problemas e hipóteses de pesquisa não explícitos, vieses que não foram completamente explicados, falta de demonstração das características dos pacientes perdidos e excluídos durante a coorte, lacunas existentes na descrição metodológica do trabalho, falhas na apresentação dos resultados e referências antigas.
Conclusões: As falhas apontadas durante a leitura crítica pelos alunos indicam tanto problemas inerentes aos estudos de coorte quanto a aspectos sugestivos de mal preparo científico dos autores. A análise de artigos científicos pelos alunos do módulo possibilitou estimular sua visão crítica, familiarizando-os com métodos científicos, uso de ferramentas estatísticas e técnicas de pesquisa, de modo a proporcionar o desenvolvimento do pensamento científico e a sua aplicabilidade na prática clínica.
Palavras-chave: Revisão da Pesquisa por Pares; Relatórios de Pesquisa; Estudante de Medicina.
